Все мамы и папы очень переживают за своего ребенка, когда собираются отдавать малыша в садик. И очень часто волнения имеют свою причину. Некоторые малыши становятся грустными, часто плачут или становятся очень агрессивными. Это связано с тем, что малыш впервые будет оставаться без родителей, которые для ребенка являются поддержкой и просто защитой. В садике деток много, а дома он был один. Привыкнуть к этому сразу тяжело, ведь нужно полностью перестроить свое мнение о мире и окружающей среде, изменить свои привычки и научиться чему-то новому. Для  того, чтоб процесс изучения и привыкания к детскому саду прошел без негативных последствий, нужно ребенку помочь. А помочь могут только взрослые – родители малыша и воспитатели из садика.

Все мамы и папы зачастую знают такие ситуации на примере своих маленьких детей:

- Малыш не хочет давать другим деткам свои игрушки, в тоже время сами спокойно могут брать у иных детей игрушки без угрызения совести. И все доводы матери – дать поиграть игрушку другим деткам – просто безрезультатны.

- Малыши усердно дерутся за пасочку зеленого цвета, хотя рядом лежат пасочки всех других цветов, и ими никто не играет.

- Родители деток за это ругают, уговаривают и пытаются заставить. Но действительно ли Ваш малыш такой жадный?

 Можно сказать одно – жадность это неврожденное. Жадность появляется впоследствии неправильного поведения взрослых.

Первые признаки жадности у детей появляются в возрасте 2-3 лет. Это обусловлено особенностями детской психики.

Такое поведение детей закономерно до 6-7 лет. В три годика ребенку трудно отдать свою машинку другому, так как для них это частичка их. И ребенку просто непонятно, почему мама заставляет дать игрушку другому ребенку. Может она его любит больше, а не его?

После осознания к трем годам собственной значимости, формирования целостной картины о самом себе, появление слова "я" в речи - начинается новый этап к пути взросления. В детском саду или во дворе начинают организовываться группы, в которых собираются "единомышленники".

Раньше ребенок воспринимал игрушку как свою собственность, частичку себя, теперь же это "яблоко раздора" становится неотъемлемой частью игры, к которой могут подпускаться только "свои". Почему так? Ответ находится в самих нас: захотел бы взрослый человек дать во временное пользование свою машину или компьютер, который необходим самому? Вот так и ребенок контролирует собственное пространство и вещи, находящиеся в нем.

Дети ставят в жизни такие же социальные правила, какие наблюдают извне.

Чтобы помочь ребенку понять, что нужно не только брать, но и давать, необходимо выполнять не такие уж сложные вещи. Например, собираясь в гости, расскажите малышу во время покупки в магазине о том, что нужно купить вот такое печенье для друга, ведь он его обожает, и как  он обрадуется! Теперь друг, когда будет идти в гости к нам, принесет с собой тоже что-то вкусненькое.

В повседневной жизни стоит обращать внимание на мультфильмы, в которых показано поведение героев, рассказывать ребенку о правильном обращении, обсуждать с ним прочитанное или увиденное. В такие моменты можно ненавязчиво обращать внимание на мораль, усвоить данный урок.

Питание детей от одного года должно иметь значительные отличия от питания грудничка, даже если ребенок до сих пор получает мамино молоко. Это обусловлено тем, что детский организм растет, а его функции улучшаются, увеличивается подвижность, двигательная,  познавательная активность ребенка, и вместе с этим его потребность в энергии. Эти отличия и влияют на рацион малыша. 

Дети - наше будущее. Над этой фразой стоит задуматься. От того, как мы воспитываем ребенка зависит очень многое: «Скажет ли нам наше чадо спасибо? Как в будущем сложится его судьба?». Этими вопросами мы должны руководствоваться ежедневно.

Родители знают, что дети любят играть, поощряют их самостоятельные игры, покупают игрушки. Но не все при этом задумываются, каково воспитательное значение детских игр. Они считают, что игра служит для забавы, для развлечения ребёнка. Другие видят в ней одно из средств отвлечения малыша от шалостей, капризов, заполнение его свободного времени, чтобы был при деле.